"  아침마다 아이를 등교시키기 위해 전쟁을 치르는 풍경을 심심치 않게 보게 된다. 학교에서의 생활은 모범적인 아이들까지도.    현준(가명)이는 초등학교 1학년 남자아이다. 행동이 통제되지 않아 병원에서 약물치료를 받고 있다. 주의력을 높이는 약물치료 후 현준이의 학교생활은 180도 달라졌다. 학교는 물론이고 학원에서도 현준이의 태도 변화에 놀랐다. 친구들도 현준이가 너무 의젓해졌다며 놀라워한단다.    현준이 엄마는 이런 말을 들으면 기분은 좋지만 아직 걱정이 남아 있다. 아직까지도 아침에 학교 보내기가 너무 힘들기 때문이다. 고래고래 소리 질러 침대에서 억지로 끌어내야만 일어나고화장실에 들어가서도 30분 이상 물장난하면서 세수할 생각조차 하지 않고밥 먹을 때도 딴청을 피웠다. 결국 엄마가 세수시키고밥도 떠먹여 주고자동차에 태워 학교까지 데려다 주어야 했다. 그러다보니 아침마다 위협과 욕설이 난무했다.    주의력을 높이는 약을 먹이는 경우 아침 식사 전에는 약효가 거의 떨어진 상태다. 그래서 낮에는 상태가 좋아졌던 현준이도 아침 등교 준비할 때는 예전처럼 힘들었던 것. 물론 장기 복용했을 때는 근본적으로 상태가 호전돼 있기 때문에 다르다.    현준이에게는 책임감을 가르쳐 줄 필요가 있었다. 학교에 일찍 가는 것은 ‘엄마의 일’이 아닌 ‘자기 자신의 일’임을 깨닫게 해야 한다. 먼저 학교 선생님과 의논해 지각했을 때는 그에 알맞은 벌을 주도록 했다. 그리고 엄마에게는 현준이가 굶고 학교를 가든 이를 닦지 않든 머리를 빗지 않든 전혀 관심이 없는 것처럼 행동하도록 했다. 그러다보니 현준이는 몇 주간 계속해서 지각을 했고학교에서 벌을 섰다.    대개 부모들은 이 시점에서 포기하기 쉽지만 고비를 넘겨야 한다. 현준이 엄마도 아침마다 안타까웠지만 몇주를 참았다. 자신의 행동에 대한 대가를 경험한 현준이는 아침 시간에도 스스로 준비하는 아이로 조금씩 바뀌어갔다. 엄마는 아이가 스스로 할 때마다 칭찬만 해주면 그만이었다    연세누리 소아정신과 원장     
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